Article Sidebar

Download
Download PDF

Main Article Content

Abstract

Penelitian ini menganalisis dengan pendekatan kuantiatif pengaruh satu variabel terhadap variabel yang lain. Survei dalam penelitian ini menggunakan metode kausal untuk menguji penggunaan vidio pembelajaran dan minat belajar siswa terhadap hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan Penggunaan vidio pembelajaran berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa. Nilai koefisien korelasi menunjukkan bahwa penggunaan vidio pembelajaran memiliki pengaruh yang positif terhadap hasil belajar siswa. Dengan demikian pula penggunaan vidio pembelajaran khususnya dalam pembelajaran agama memiliki kontribusi yang positif terhadap hasil belajar siswa. Selanjutnya, minat belajar siswa berpengaruh positif terhadap terhadap hasil belajar siswa kelas VIII. Nilai koefisien korelasi menunjukkan bahwa minat belajar siswa memiliki pengaruh positif terhadap  hasil belajar siswa. Dengan demikian minat belajar siswa memiliki kontribusi yang yang posisitif terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Hal ini berarti, semakin baik minat belajar siswa, maka semakin baik dan mengarah pada peningkatan hasil belajar mereka. Terakhir, penggunaan vidio pembelajaran saat mengajar sangat membantu siswa didalam memahami pembelajaran yang berkontribusi positif terhadap hasil belajar mereka. Nilai koefisien korelasi menunjukan bahwa semakin diterapkan pembelajaran dengan menggunakan vidio pembelajaran ditambah dengan minat belajar siswa ternyata mempu memiliki pengaruh yang positif terhadap hasil belajar siswa

Keywords

Penggunaan Vidio Pembelajaran, Minat Belajar Siswa, Hasil Belajar, SMP Negeri 4 Tomohon

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

How to Cite
Wungow, I. M. . ., Lengkong , J. S. J. ., & Sumual , S. D. M. . (2023). Pengaruh Penggunaan Vidio Pembelajaran dan Minat Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Kristen pada Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 4 Tomohon. Economics and Digital Business Review, 4(2), 219–226. https://doi.org/10.37531/ecotal.v4i2.876
Download Citation
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

References

  1. Agung, Wahyu,dkk, 2021. Penggunaan Media Pembelajaran Vidio Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN PROFESI GURU Volume 4 Nomor 3 2021, E-ISSN: 2621-5705; P-ISSN: DOI: http://dx.doi.org/10.23887/jippg.v4i3 Publisher: Undiksha
  2. Agustyaningrum, N., & Suryantini, S. (2016). Hubungan Kebiasaan Belajar dan Kepercayaan Diri dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP N 27 Batam. Pythagoras, ISSN: 2301-5314.
  3. Anas Thohir, M. Fitri April Yanti 2017. Pembelajaran fisika: kesulitan belajar dan cara mengatasinya Yanti Yogyakarta: Media Akademi
  4. Arikunto, S. 2013. Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
  5. Asep Saefudin dan Rina Rindanah. Bimbingan dan Konseling. Cirebon: STAIN Perss, 2003.
  6. Carlos Kambuaya.2015. Pengaruh Motivasi, Minat, Kedisiplinan dan Adaptasi Diri terhadap Prestasi Belajar Siswa Peserta Program Afirmasi Pendidikan Menengah Asal Papua dan Papua Barat di Kota Bandung. Journal article // Share Social Work Journal
  7. Dalyono. 2012. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
  8. Degeng, Nyoman S. 2013. Ilmu Pembelajaran: Klasifikasi Variabel untuk Pengembangan Teori dan Penelitian. Bandung: Kalam Hidup.
  9. Djaali, H dan Pudji Muljono. Pengukuran dalam Bidang Pendidikan. Jakarta: PT. Grasindo, 2008.
  10. Djaali. 2009. Psikologi Pendidikan. (Jakarta: Bumi Aksara. 2009), h. 125-126
  11. Endah Tri Wahyuningsih, Andik Purwanto, Rosane Medriati. 2021. Hubungan minat belajar dengan hasil belajar fisika. Jurnal Kumparan Fisika, Vol. 4 No. 2
  12. Evi Afriyanti. 2021. Hubungan Kebiasaan Belajar dengan Hasil Belajar IPA Siswa. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Volume 4, Number 2, Tahun 2021
  13. Irham, Novan Ardy Wiyani. 2014. Psikologi pendidikan : teori dan aplikasi dalam proses pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
  14. Karwati, Euis dan Donni Juni Priansa. 2014. Manajemen Kelas (Classroom Management) Guru Profesional yang Inspiratif, Kreatif, Menyenangkan,dan Berprestasi. Bandung: Alfabeta
  15. Huda, Miftahul. 2013. Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: PustakaPelajar.
  16. Kustandi, Cecep dan Sutjipto, Bambang. 2013. Media Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia
  17. Mahmudi, Ihwan dkk. 2022 Taksonomi Hasil Belajar Menurut Benyamin S. Bloom, Jurnal Multidisiplin Madani (Mudima) Volume 2, No 9, September 2022
  18. Mulyasa, 2013, Pengembangan dan implentasi pemikiran kurikulum. Badung; Rosdakarya.
  19. Rifa’i, Achmad. 2012. Psikologi Pendidikan. Semarang: Pusat Pengembangan MKU/MKDK UNNES.
  20. Rusman. 2017. Belajar & Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
  21. Riyanna, Cheppy. 2007. Pedoman Pengembangan Media Vidio. Jakarta:P3AI UPI
  22. Slameto. 2018. Belajar dan Faktor Faktor yang mempengaruhi. Jakarta Rineka Cipta.
  23. Sudjana, Nana. 2016. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:Remaja Rosdakarya.
  24. Sugiyono, 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
  25. Syah, Muhibbin. 2018. Psikologi Belajar. Jakarta PT RajaGrafindo Persada, Jakarta
  26. Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain. 2002, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: PT Rineka Cipta.
  27. Syardiansah. 2016: Hubungan Motivasi Belajar dan Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa JURNAL MANAJEMEN DAN KEUANGAN, VOL.5, NO.1,