Article Sidebar

Download
Download PDF

Main Article Content

Abstract

Learning English is given to children from an early age, so learning should be adapted to the child's development. Writing skills in English is the most difficult skill because in writing students must have other skills as a component of writing skills such as vocabulary, grammar, spelling, and so on. This study aims to determine the effect of the flashcard learning method on the English vocabulary writing skills of elementary school students. The research design used is pre-experimental. This study used a sample of 30 class III students, while the research was carried out in 4 stages, namely the first stage was to conduct a pre-test. The second stage is to provide treatment using flashcard media in learning English. The third stage is to do a post-test after being given treatment. The final stage is to carry out a comparative analysis between the results of the pre-test and post-test to see the effect of flashcard media and the answerability of the research objectives. The results of the study proved that the flashcard learning method affected elementary school students' English vocabulary and writing skills.

Keywords

Flashcard, Learning Method, English.

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

How to Cite
Andayani , E. S. . (2023). The Effect Of The Flashcard Learning Method On Elementary School Students English Writing Skills. Economics and Digital Business Review, 4(2), 106–112. https://doi.org/10.37531/ecotal.v4i2.618
Download Citation
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

References

  1. Arsyad, A. (2011). Media Pembelajaran.Jakarta: Rajawali Press.
  2. Branch, R. M. (2009). Instructional Design-The ADDIE Approach. New York: Springer.
  3. Brown, Douglas. 2008. Prinsip Pembelajaran Dan Peengajaran Bahasa. Jakarta: Person Education
  4. Fajriyah, I. (2013). Peningkatan Penguasaan Kosa Kata Bahasa Inggris Melalui Penggunaan Media Kartu Gambar pada Siswa Kelas II SD Muhammadiyah Purwodiningratan 2 Yogyakarta. Universitas Negeri Yogyakarta.
  5. Hotimah, E. (2010). Penggunaan media flash card dalam meningkatkan kemampuan siswa pada pembelajaran kosakata bahasa inggris kelas II MI Ar-Rochman Semarang Garut. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 4(1), 10–18.
  6. Iswari,Firda.,(2017), Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Menggunakan Media Peta Konsep dan Animasi Komputer untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Pokok Bahasan Larutan Penyangga, Skripsi, Unimed, Medan
  7. Latif, M., Zukharina. (2013). Orientasi Baru Pendidiikan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana.
  8. Maryanti, R. I. P., Chrismastianto, I. A. W. (2018). Penggunaan Media Flashcard Untuk Meningkatkan Pengenalan Bentuk Huruf Siswa Kelas I Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah ABC Manado. Pedagogia: Jurnal Ilmu Pendidikan. 16(3).
  9. Nindyawati, A.F. (2016). Media Flash Card Berpengaruh Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, Kartasura.
  10. Nulanda, P.Z. (2017). Efektivitas media Flash Card dalam Meningkatkan Kosakata Bahasa Inggris. Psympathic. Jurnal Ilmiah Psikologi, 4(2).
  11. Poerwadarminta W.J.S. 1976. Kamus Umum Bahasa Indonesia, PN Balai Pustaka, Jakarta.
  12. Read, John, 2000, Assessing Vocabulary, United Kingdom: Cambridge University Press,
  13. Sama, P.A. (2017). Meningkatkan Kemampuan Menulis Bahasa Inggris Dengan Menggunakan Pembelajaran Picture Word Inductive Model (Pwim) Pada Siswa Kelas Vii-D Smp Negeri 1 Salapian Tahun Ajaran 2015/2016. Jurnal Tabularasa PPS Unimed, 14(1).
  14. Supriyanti, G.A.P, Mahayanti N.W.S, Kusuma I.P.I, Wijayanti K.W. (2018). Developing Flashcards and Its Manual Book For Teaching Vocabulary In Grade Six. English Language Education, Ganesha University of Education, Singaraja.
  15. Tamayo, G, K., Gaviria, O, N., & Rivas, P, A, Y., (2016). “Teaching Vocabulary Through Flashcards to Preschoolers”. Skripsi. Facultad De Humanidades. Licenciatura En Lengua Inglesa Pereira Risaralda. Universidad Technologica De Pereir
  16. Tarigan, H. G. (1983). Berbicara Sebagai Suatu Ketrampilan Berbahasa. Bandung: Penerbit Angkasa.
  17. Trisnaningsih, W., Hasyim, A., & Suparman, U. (2015). Pengembangan Bahan Ajar “Worksheets” untuk Peningkatan Keterampilan Berbicara Bahasa Inggris Siswa SMK. Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan, 3(4).
  18. Visia, S., Djasmi, S., & Sukirlan, M. (2015). Peningkatan Keterampilan Berbicara Bahasa Inggris Melalui Metode Total Physical Response pada Siswa Kelas 3 SD Negeri di Kota Bandar Lampung. Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan, 3(3).
  19. Wardani, K. Y. T., Koyan, I. W., & Wiriya, I. N. (2013). Penerapan Metode Bilingual Berbantuan Media Flash Card untuk Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Inggris Anak Kelompok B2 di TK Saiwa Dharma Singaraja. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 1(1)