Article Sidebar

Download
Download PDF
Statistic
Read Counter : 330 Download : 406

Downloads

Download data is not yet available.

Main Article Content

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan prinsip Understanding by Design (UbD) dalam pembelajaran matematika di kelas 5 SD Negeri 1 Nanasi. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan UbD meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa dan keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran. Siswa menunjukkan kemampuan yang lebih baik dalam menghubungkan konsepkonsep matematika dengan situasi nyata dan dalam menjelaskan alasan di balik jawaban mereka. Temuan ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi pengembangan kurikulum dan metode pengajaran yang lebih efektif di sekolah dasar

Keywords

Understanding by Design, pembelajaran matematika, studi kasus, sekolah dasar.

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

How to Cite
Mongkau, J. G. ., & Sumilat, J. M. . (2025). Studi Kasus Penerapan Prinsip Understanding by Design Pada Pembelajaran Matematika Kelas 5 di SD Negeri 1 Nanasi. Economics and Digital Business Review, 5(2), 520–530. https://doi.org/10.37531/ecotal.v5i2.1934
Download Citation
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

References

  1. Bowen, G. A. (2009). Document Analysis as a Qualitative Research Method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27–40. https://doi.org/10.3316/QRJ0902027
  2. Diva, D. F., Andriyani, J., Rangkuti, S. A., Prasiska, M., Lumban Tobing, T. E. W., Irani, A. R., & Saragih, R. M. B.
  3. (2023). Pentingnya Pemahaman Konsep Geogebra dalam Pembelajaran Matematika. Journal on Education, 5(3), 8441–8446. https://doi.org/10.31004/joe.v5i3.1629
  4. Erlangga, S. Y., Poort, E. A., Winingsih, P. H., Manasikana, O., & Dimas, A. (2023). Meta-Analisis: Effect size Model
  5. Pembelajaran Berbasis Masalah pada Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) dan Pemahaman Konseptual Siswa dalam Fisika. Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 9(2), 185–198.
  6. https://doi.org/10.30738/cjipf.v9i2.15685
  7. Ferinda, Y., Anggara, B., & Rozali, I. (2024). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Rancangan
  8. Understanding by Design (UbD) Terhadap Minat Belajar Siswa. Wahana Karya Ilmiah Pendidikan, 8(01), 56–68. https://doi.org/10.35706/wkip.v8i01.11737
  9. Flick, U. (2018). The SAGE Handbook of Qualitative Data Collection. In Applied Linguistics and Language Education Research Methods: Fundamentals and Innovations. 1 Oliver’s Yard, 55 City Road London EC1Y 1SP: SAGE Publications Ltd. https://doi.org/10.4135/9781526416070
  10. Haelitik, A., & Dendo, A. M. T. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Aktif dalam Konteks Pendidikan Agama Kristen: Suatu Kajian Terhadap Efektivitasnya dalam Meningkatkan Pemahaman dan Spiritualitas Siswa. THEOLOGIA INSANI (Jurnal Theologia, Pendidikan, Dan Misiologia Integratif), 3(2), 146–159. https://doi.org/10.58700/theologiainsani.v3i2.73
  11. Hariyono, H. (2023). Penggunaan Teknologi Augmented Reality dalam Pembelajaran Ekonomi: Inovasi untuk Meningkatkan Keterlibatan dan Pemahaman Siswa. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(11), 9040–9050.
  12. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i11.2894
  13. Jason, L. A., & Glenwick, D. S. (2016). Handbook of Methodological Approaches to Community-Based Research: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods. In Oxford University Press.
  14. Kvale, S. (2007). Doing Interviews. In SAGE Publication, Inc. SAGE Publications Ltd.
  15. Naldi, W., Suryadi, S., R, G. A., Herman, T., & Dwiana, R. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Rancangan
  16. Understanding by Design (UbD) terhadap Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(7), 5224–5231. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i7.2374
  17. Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods : integrating theory and practice. In Sage Publications (Fourth). SAGE Publications Ltd.
  18. Pramesti, N., & Dewi, L. (2023). The Implementation of Understanding by Design Approach in Mathematics Learning on Elementary School. (Jiml) Journal of Innovative Mathematics Learning, 6(2), 124–131.
  19. https://doi.org/10.22460/jiml.v6i2.16304
  20. Roth, D. (2007). Understanding by Design: A Framework for Effecting Curricular Development and Assessment. CBE—Life Sciences Education, 6(2), 95–97. https://doi.org/10.1187/cbe.07-03-0012
  21. Sarabi, M. K., & Abdul, G. K. P. (2017). Influence of Difficulty with Language of Mathematics on Perceived Selfefficacy in Learning Mathematics among Upper Primary Students of Kerala. International Multidisciplinary
  22. Conference on Education for Future; Issues and Challenges, 1–9. Retrieved from https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED581515.pdf
  23. Sudrajat, S. (2022). Pemahaman Relasional Dan Instrumental: Bagaimana Pengaruhnya Dalam Pembelajaran Matematika Ditinjau Dari Pemecahan Masalah Matematis? ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 45–
  24. https://doi.org/10.47650/elips.v3i1.393
  25. Sulastri, A., & Fitrah Dwi, D. (2023). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Pemecahan Masalah Bangun Ruang Dengan
  26. Model Pembelajaran Kontekstual Pada Pelajaran Matematika di Kelas IV SD Negeri 03 Subulussalam Kecamatan Simpang Kiri. Jurnal Penelitian Pendidikan Mipa, 7(2), 113–121. https://doi.org/10.32696/jp2mipa.v7i2.1967
  27. Widiastuti, & Oktama Yurita, H. (2023). Tantangan Implementasi Kurikulum 2013 Dalam Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. JISPE Journal of Islamic Primary Education, 4(2), 71–77. https://doi.org/10.51875/jispe.v4i2.266
  28. Wirastuti, M. E. E., Meteray, B., & Listyarini, S. (2024). Pengaruh Student Agency terhadap Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran Yang Dimediasi Motivasi Diri. Journal of Education Research, 5(2), 1056–1063.
  29. https://doi.org/10.37985/jer.v5i2.928
  30. Yin, R. K. (2018). Case study research and applications design and methods. In SAGE Publication, Inc. (Vol. 6).
  31. SAGE Publications Ltd. Retrieved from https://lccn.loc.gov/2017040835